Cuatro docentes de diferentes centros educativos vinculados a RED debaten sobre cómo mejorar la implicación del alumnado en el proyecto periodístico y educativo

Reflexionar alrededor de las bases del proyecto Revista Escolar Digital (RED) desde la perspectiva de los docentes implicados en cada una de las revistas escolares. Este ha sido el objetivo del debate “La revista escolar y el pensamiento crítico”, moderado por la periodista y también editora RED, Maria Castanyer.

La sesión se planteó como un intercambio de impresiones entre docentes y periodistas, que son la base impulsora del proyecto RED, junto con el alumnado que conforma cada una de las reacciones escolares. Los docentes escogidos para participar como ponentes, por la ejemplaridad que representan las revistas de sus centros, fueron Jordi Capdevila, profesor de Bachillerato del Colegio Episcopal de Lleida con la cabecera EPIS Report; Anna Cristobal, profesora de Bachillerato del Colegio Lestonnac de Barcelona con la cabecera Lestonnac BCN Report; Rosa Pursals, profesora de Secundària del Colegio Cor de Maria de Mataró con la cabecera Som Cor Report; y Antonio Not, profesor de Secundaria del INS La Serra de Mollerussa con la cabecera Serranova Report.

El debate giró alrededor de cuál es la mejor manera de adoptar el proyecto Revista Escolar Digital (RED) en cada uno de los centros educativos, teniendo en cuenta la organización interna y la idiosincrasia de cada uno, sin perder de vista la necesidad de fomentar la implicación del alumnado, en tanto que redactores y redactoras de su propio medio de comunicación. Los cuatro ponentes del debate coincidieron en destacar que los y las adolescentes son los protagonistas del proyecto RED y que, como docentes, deben hacer todo lo posible para adaptar el proyecto a sus intereses, sin abandonar los objetivos curriculares.

Los docentes participantes valoraron positivamente el plan de trabajo y el área del profesorado RED, con propuestas temáticas vinculadas a la actualidad global y materiales y recursos sobre los géneros periodísticos y la desinformación. También manifestaron la importancia del valor añadido que supone la presencialidad de los editores y la relación que se crea con el alumnado, debido a que esta figura externa profesional los conecta con el mundo periodístico y les ayuda a interiorizar que la revista no es un proyecto de centro, sino informativo. Otra de las conclusiones compartidas fue la necesidad de trabajar la educación mediática desde diferentes materias y proyectos y no solo con el alumnado vinculado a la revista.

Por último, se comentaron estrategias e ideas para mejorar la difusión y visibilidad de la revista entre los padres y las madres del alumnado, así como con el resto de la comunidad educativa vinculada al centro. Entre los retos compartidos, destacan el de potenciar las actividades intercentro, entre el alumnado de diferentes culturas y lenguas, así como seguir despertando el interés de los y las jóvenes por la actualidad para que puedan construir una mirada crítica sobre aquello que sucede a su alrededor.

El proyecto Revista Escolar Digital (RED)

El proyecto Revista Escolar Digital (RED) es una red de periódicos escolares gestionados, dirigidos y redactados por estudiantes de primaria o de secundaria. Cada centro educativo cuenta con su propia cabecera y con el asesoramiento de un periodista profesional que ayuda a dinamizar la revista durante todo el curso.

Actualmente hay ochenta centros educativos en la red y 5.000 redactores y redactoras. Desde que se lanzó la red de periódicos escolares, se han publicado más de 4.500 artículos firmados por jóvenes y han participado centros educativos de 20 ciudades, entre ellas Barcelona, Madrid, Lleida, Tarragona, Girona, Vitoria, Castellón, Valencia, Córdoba, Las Rozas, Andorra y Santa Cruz (Bolivia).

El proyecto RED nace a partir del periódico Junior Report, que cuenta con 1,5 millones de lectores mensuales, una hemeroteca de 500 temas sobre ciencia, cultura, sociedad y deportes, y 15.000 docentes suscritos a la newsletter semanal. Esta iniciativa que vincula periodismo con educación tiene el apoyo de la compañía tecnológica Acer, la escuela de diseño LCI Barcelona y la Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales Blanquerna.